ATIVIDADES MULTISSENSORIAIS: UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO EM LEITURA

Resumo

O objetivo deste trabalho é analisar a multissensorialização do texto verbal escrito – mais especificamente, do texto literário – como estratégia preparatória de mediação leitora voltada para os alunos do Ensino Fundamental II. Nossa hipótese é a de que, por meio de estímulos olfativos, gustativos, auditivos, táteis e visuais, seja possível levá-los a acessar memórias, principalmente, as sensoriais e afetivas, que venham fertilizar sua imaginação e levá-los a fazer previsões antes da leitura do texto propriamente dito. Acreditamos que, com esse procedimento, o professor-mediador poderá ajudar seus alunos a aumentar seus graus de compreensão e interpretação dos textos. Para tal, procuramos nos orientar pelos pressupostos teóricos da Semiolinguística, no que tange ao contrato de comunicação (CHARAUDEAU, 2005; 2014), verificando a participação dos sujeitos envolvidos nas práticas de leitura fora da escola e nas práticas de leitura na escola. Além disso, vamos nos basear, também, nos níveis de leitura – sensorial, emocional e racional – de Martins (2006). Para a atividade anterior à leitura, utilizaremos a etapa denominada introdução, proposta por Cosson (2006) para a leitura de textos literários. O corpus será formado por um texto literário, a partir do qual esperamos proporcionar aos alunos um envolvimento multissensorial único com um mundo feito de palavras.